图书信息：
作 者: 菲利普·阿迪
出版社：华东师范大学出版社
索书号：G40-03/127
馆藏地：二楼图书借阅区
推荐语:
入选中国教育报2018年度教师喜爱的100本书
颠覆：我们所认为的“教育真理”，可能都是错的。
内容简介：
我们都知道，小规模班级要比大班好；根据孩子们的能力进行分组教学；有的学校比其他的学校好很多；我们应该根据孩子们的学习风格进行教学——事实上，的确如此吗？
《糟糕的教育：揭穿教育中的神话》对上述及其他许多神圣的教育问题提出了一些尴尬的问题。书中的每一章都解决了教育中一个流传久远的神话，通过研究证据来直面这些问题，梳理出任何可能构建出教育神话的真理核心。来自世界各国教育界的作者在他们选择的主题上进行了专业的分析，以可靠的学术成果，以一种人们容易理解的方式陈述出他们的观点。
在《糟糕的教育》这本书中得出的一些结论可能让许多教师和家长们真正地大开眼界，他们会发现这些结论对教育的一些基本假设进行了质疑。对那些参与教育政策的制定者与教育管理的人来说，也很有必要阅读本书。
《大学的终结：泛在大学与高等教育革命》适合教育工作者、教育改革和创新者，研究高等教育以及对高等教育感兴趣的读 者阅读。
作者简介：
菲利普·阿迪（Philip Adey）是伦敦大学国王学院认知科学与教育名誉教授。他曾在一所中学教化学，之后主要从事儿童科学概念理解方面的研究。他曾是认知加速项目（cognitive acceleration programs）的发起人。
彼得·布莱奇福特（Peter Blatchford）是伦敦教育学院心理与教育学教授。他已经收到研究委员会、政府及慈善信托机构大量的研究资助。现已经出版了10本专著及70多篇同行评议的期刊论文。他最近负责一项关于学校助教（support staff）调度及影响的大型研究（DISS项目研究）。在此之前，他主持了一项关于班级不同规模教育影响开创性的纵向研究（CSPAR研究）。他还和他人合作开展了ESRC资助的一项关于学校学生合作学习发展与评估的大规模的研究（SPRinG项目）。他在学校社会生活及学校休息时间方面的研究是众所周知的。
贾斯廷·狄龙（Justin Dillon）是伦敦大学国王学院科学和环境教育学教授。他于1989年入职国王学院，之前在伦敦的一所学校任教10年。贾斯汀是国王学院科学技术教育研究团队的负责人，他的研究兴趣包括学校的科学教学和课堂内外的学习。他主编了许多著作，包括《成为一名教师》（OUP, 1995、2001、2007、2011）、《参与环境教育： 学习文化和机构》（Sense, 2010）及《科学教学的专业知识基础》（Sprinter, 2010）。他还是《国际科学教育杂志》的编辑及岸边开放空间信托公司（BanksideOpen Spaces Trust）的秘书。
媒体评论：
《糟糕的教育》这本书是无价神话的克星，因为它能提供确凿的事实，消除人们常见的误解。在政治意义上说，这是一本令人不快的指南，这些证据将挑战决策者、新闻媒体和学生们的家长。
——戴尔?巴塞特（Dale Bassett），
AQA公共政策研究部主任
这本书应该成为一个让我们变革教育的宣言，来确保我们的孩子不再接受坏的教育。每位校长都应该为教师们购买这本书。
——格雷?菲利普斯（Gray Phillips），
Lillian Bayliss学校校长
